Hoy una amiga que ha estudiado Magisterio y con la que he tenido varias charlas sobre la carrera, los alumnos, las prácticas, las unidades didácticas y sus experiencias en el aula, me ha pasado un link.
En ese momento estaba con mi Trabajo de Final de Grado así que no lo leí pero lo dejé abierto para más adelante. Después de hacer unas cuantas cosas, por fin lo leí.
“El profesor mediocre dice. El buen profesor explica. El profesor superior demuestra. El gran profesor inspira.“ Esta frase de William Arthur Ward es la base de la entrada del blog.
En esta entrada un docente hace una reflexión (muy buena, por cierto) de esta frase. Buscó las definiciones de las palabras clave en la RAE y piensa sobre ello.
La verdad es que como futura (ya no tan lejano) docente me hizo pensar un poco también, la verdad.
En la Universidad, como siempre, nos lo venden todo bonito y de forma utópica y los alumnos empezamos a ser pesimistas y a decir que "ojala, pero no puede ser". Hablo sobretodo de la parte de ser "el profesor superior". ¿Cómo podemos estar todos el día poniendo en práctica todo el conocimiento que tenemos que enseñar? No creo que sea factible hacerlo 100% realista siempre. Pero sí creo que se puede acoplar algunos conocimientos a los intereses de los alumnos. Y el resto, demostrar que sí es importante en la vida, que igual ahora mismo las divisiones nos da igual, pero que en un futuro nos puede servir para saber qué cantidad tiene que pagar cada persona de una cena en un restaurante, por ejemplo. Aunque claro, si lo hacemos con el tema de golosinas, siempre motiva más, al menos en Infantil.
Me ha gustado mucho la parte del gran profesor que inspira a sus alumnos. La mayoría de las veces solo tenemos profesores mediocres o, como mucho, buenos, pero esos son realmente pocos.
Los docentes tienen que tener claro los profesores que no quieren imitar, los que les gusta su forma de explicar y los que realmente les ha motivado a hacer las cosas, los que han hecho que vivieran sus clases y no desearan irse...
Yo he tenido uno en el instituto así. Me encantaba sus clases, me apasionaba ver todo lo que conocía y sus ganas de hacernos conocer cosas nuevas. Me ha inspirado a hacer el primer proyecto que puse en práctica en el cole, el de historia del arte. PERO con ese profesor he tenido una relación de amor-odio como alumna. Estaba enamorada de sus clases, no me molestaba los trabajos que nos mandaba PERO ahora como docente veo fallos y los puedo rebatir con él (de echo, lo tengo pendiente), ¿para qué sirve hacer TODOS los ejercicios del libro? Y sobretodo, ¡para qué sirve que haya partes de los exámenes que tenga dos o incluso tres "OK" y luego tengas un 3! Me traumó segundo de bachiller, solo he aprobado un examen suyo. Uno de recuperación de Roma, en el que me explicaron cuatro cosas del Coliseo una hora antes del examen y que aprobé (aún no sé muy bien cómo, porque la parte de arquitectura no me acababa). A pesar de los años que han pasado, sigue siendo uno de mis profesores favoritos del instituto (soy masoca, lo sé), uno de los pocos que tengo tanta confianza que le diré lo que pienso (en cuanto acabe las prácticas y me pueda pasar por el instituto) y que tengo agregado al Facebook y sigue mi trabajo como modelo. Muchas gracias José Luis, prepara los cuadernos de rubio, que yo este verano haré algunos y tú y yo teníamos un pacto.
Bueno, esta entrada tenía que ser una pequeña introducción sobre ese artículo pero se ha hecho un poco más largo. Espero que os guste tanto como a mí ese artículo.
http://justificaturespuesta.com/que-tipo-de-docente-eres/
P.D.: En defensa del profesor, diré que una de mis notas más altas del selectivo fue en Historia del Arte (la primera era en Francés xD). Así que... Su entrenamiento nos sirvió a todas para estar más que cualificadas para el selectivo. Y siempre le estaré agradecida por haberme enseñado las notas en la tutoría a solas, sin tener a los demás revoloteando. ¡Gracias!
